¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?

No se puede considerar algo trivial, pienso que se está manejando por un lado la competencia académica y por el otro la competencia laboral ya que no se trata de separarlas, al contrario complementarlas y que interactúen para el desarrollo de competencias más complejas.
Pero si analizamos el trabajo educativo que se desarrollaba en reformas anteriores el profesor diseña sus secuencias a partir de los contenidos que señala el programa de estudios e incorpar algunas estrategias dando por entendido que los educandos podrán reproducir los contenidos objetos estudio entonces diremos que el aprendizaje como realidad existencial humana está totalmente trivializada.
En lo que respecta al aprendizaje significativo se considera necesario para la sobrevivencia humana en donde los contenidos nuevos pueden ser asimilados a los viejos expresando Vargas que ambos tienen como eje de reflexión al sujeto y sus estructuras afectivo-cognitivas desde las cuales entiendan y resuelvan la realidad. En el aprendizaje situado hace referencia a la contextualización del conocimiento, no solo de un problema de la vida cotidiana del educando sino desde la situación cognitiva dentro de las posibilidades reales del educando. Por tal motivo como docentes tenemos que diseñar situaciones problemáticas que tengan el propósito de comprender y resolver una nueva situación mediante situaciones de aprendizajes o espacios de aprendizajes donde fomentemos el desarrollo de competencias.
Los logros que se prentenden con la educación es formar jóvenes que sean capaces de enfrentarse a los retos de la vida misma, esto ocurre como consecuencia del proceso de adaptación del ser humano a través de la reorganización de sus esquemas durante las operaciones congnitivas de acomodación y asimilación.

¿QUÉ CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE NOS PARECEN MÁS CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y PORQUÉ?

Con respeto a la lectura de Pere Marqués, al analizar las concepciones de aprendizaje observo que todas las concepciones sobre el aprendizaje pueden encajar pero son más congruentes; la perspectiva conductista de la teoría del procesamiento de la información y del aprendizaje por descubrimiento, para alcanzar una educación basada en competencia, aunque veo más congruencia con el enfoque de Vigotski del socio-constructivismo, que se apega más al logro de un aprendizaje colaborativo y situado, donde se contextualiza la enseñanza a través de la resolución de problemas y se considera al aula como un espacio de interacción social.
En el caso de Bruner, rescato la experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones, además de la práctica de la inducción para terminar en una revisión y ampliación periódica de los conocimientos adquiridos.
De Ausubel y J. Novak, retomo que el aprendizaje debe ser significativo y no memorístico, donde los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz y faciliten la activación de esos conocimientos para relacionarlo con los aprendizajes que se quieren realizar.

El Entorno

Diagnóstico Socioeducativo de la Comunidad de Teacapán, Sinaloa.
Actividades económicas

En Teacapán, la juventud es predominante en la población, y la proporción entre hombres y mujeres es muy pareja. La población económicamente activa, se dedica preponderantemente a la pesca de productos del mar, (camarón, peces, ostras), a la agricultura (cultivo de mango, palmera de coco, hortalizas) y muy incipientemente al comercio en pequeña escala. No se puede hablar propiamente de pobreza extrema de la región, pues su sustento está muy bien respaldado por la producción marina, por sus esteros que producen anualmente cantidades significativas de camarón silvestre y la proliferación en los últimos años de granjas acuícolas precisamente, para tecnificar la explotación de ese crustáceo. Por otro lado, la producción de sus huertas de mango es muy apreciada, principalmente en los mercados norteamericano y canadiense; la producción de hortalizas (principalmente chile) también deja una buena derrama económica por temporadas. Todo esto señala que las fuentes de empleo, si bien no son permanentes, si son constantes y remunerativas, por lo cual se puede afirmar que las adversas condiciones por las cuales ha atravesado la economía nacional, no han dejado secuelas tan severas en esta región.
Existe en la comunidad de Teacapán, pequeños negocios que ayudan a la comunidad como son Hoteles y Restaurantes, Abarrotes, Tortillerías, Depósitos de Cerveza, Escuelas, Hospital, Capitanía de puerto y Registro Civil.
Los Servicios con que cuenta esta comunidad son de Luz, Agua y Transporte Público obteniendo información de Servicios Públicos de la Presidencia Municipal de Escuinapa, Sinaloa, que es del 100%, pero en la realidad estos servicios tienen deficiencias en temporadas, sobre todo en tiempos de lluvias, y sin olvidar que no se cuenta con el servicio de drenaje.
De la población activa de los jóvenes en la comunidad de Teacapán, Sinaloa, el 80% de los jóvenes esta en nuestro plantel Cet-mar, No. 23, de los cuales se obtuvo la información de Servicios Escolares de; que en los últimos años la deserción dada es de 4 alumnas por embarazo prematuro. Y precisamente en este plantel el ambiente escolar es un ambiente sano de relaciones interpersonales armónicas, donde la violencia no se hace presente, así mismo no se tiene registro de violencia hacia las mujeres.
En cuanto al Desarrollo y Práctica de de Deportes, se puede decir que se practican de manera aislada, ya que no se cuenta con infraestructura deportiva y las actividades Culturales son únicamente temporales, con festejos tradicionales; día del marino, Carnaval, Religiosas y las conmemoraciones de la revolución mexicana y la Independencia, de cuales nuestros jóvenes participan de manera directa.
En lo que se refiere al Deterioro Ambiental, no existen depósitos de basura apropiados, en el poblado, el agua está contaminada por la comunicación del manto friático con las fosas sépticas, como ya mencionamos anteriormente, no existe sistema de drenaje, en el poblado.
La inseguridad que se manifiesta en la comunidad es el reflejo de los problemas de Alcoholismo y drogadicción que tienen los jóvenes.
Por lo anterior las repercusiones del contexto social, cultural y económico influye de manera directa en las acciones que reflejan los jóvenes al imitar roles o papeles de los adultos, que los hacen caer en adicciones a temprana edad.

Las situaciones que se pueden trabajar mediante el proyecto en el modelo de la RIEMS:
· Fomentar los valores en los jóvenes, mediante la aplicación de programas permantes, como son las tutorías grupales, e individuales y la comunicación permanente con los padres de familia, además de implementar cursos de desarrollo humano.
· Para la prevención de las adicciones se debe llevar a cabo la implantación de programas y conferencias, a través de profesionales vinculadas con el sector salud.
· Implementación de Clubes Culturales y Deportivos, con el apoyo de la Misión cultural que se encuentran en la comunidad.

En la actualidad los jóvenes hacen uso de las tecnologías mejor que uno y ellos utilizan por ejemplo el internet para obtener información de cualquier materia o modulo, utilizando principalmente la pagina google, también se utiliza, para bajar imágenes, ver videos de música o de moda, para comunicarse utilizan el Messenger, (chatear), es utilizado para intercambiar información con los compañeros mediante los correos personales.

Las características de la Población estudiantil del Cet-mar, No.23 en Teacapán, Sinaloa.

Conflictos
El adolescente entra en conflicto cuando se presentan cambios físicos y psicológicos en él; surge entonces:
· Una incapacidad de adaptación a su nueva situación,
· Dificultad para relacionarse con el sexo opuesto,
· Estados de rebeldía, ansiedad o ligeras depresiones,
También ocurren los primeros acercamientos con los estimulantes.
Identidad
La crisis de identidad y personalidad están centradas en:
· Él mismo es decir, en sí mismo, piensan que todo el mundo los está mirando y hablando de ellos,
· Cambios continuos en su estado de ánimo y
Su comportamiento es difícil de entender, son desordenados e impulsivos.
Evolución de la inteligencia
La evolución de la inteligencia en la adolescencia comienza cuando:
· Inician a pensar en forma más abstracta y reflexiva,
· Decae el rendimiento académico pues reduce el interés por aprender y aumenta las actividades sociales.
Construyen su proyecto de vida para el futuro como lo que van a estudiar, la relación de pareja y el papel que asumirá en la comunidad.
Interrelaciones
Las relaciones con personas de la misma edad:
· Se vuelven más importantes y necesarias, en ellas buscan refugio y piden sus consejos,
· En su hogar pasan mucho tiempo encerrados en su cuarto,
· Le dedican mucho tiempo a la apariencia física,
Se genera un distanciamiento con sus padres y con personas adultas cercanas.

La Relación Maestro Estudiante:
La Relación que existe en Cet-Mar, No. 23 entre Maestros y Alumnos es de relación permanente y abierta, ya que con la implementación de las actividades tutoriales se ha mejorado mucho este aspecto, se da un ambiente de respeto y confianza, y que a pesar de que nuestros alumnos vienen de distintas comunidades, en términos generales se puede decir que la relación entre ambos es buena.

Agradezco las atenciones brindadas a:

Centro de Estudios Tecnológicos del Mar No. 23 en Teacapán, Sin. Principalmente a:
La Dirección del Plantel.
Departamento de Servicios Educativos.
Departamento de Vinculación.
Departamento de Desarrollo Académico.
A los alumnos del Plantel.

Gobierno Municipal, en particular a:
Obras Públicas.
JUMAPAE.
DIF.
Protección Civil.

Oficina de la Sagarpa.
Hospital del IMSS

Lo que saben mis estudiantes.

Para esta actividad aplique una encuesta a los alumnos del Cet mar 23, obteniendo la siguiente información, todos los alumnos encuestados, manejan el Internet y no se imaginan la vida sin él, porque es necesario y es más fácil que consultar los libros. Comentan que existe una profunda búsqueda de encuentro personal y por eso le son más fáciles, sienten que vencen la barrera del espacio y la distancia porque rápidamente pueden estar en contacto con personas de todo el mundo.
Los alumnos principalmente buscan información, a veces se sienten confundidos o tentados por su curiosidad y caen en la pornografía, pero rápido se salen de las páginas porque en los Ciber no hay control con el manejo del internet. Estos se conectan de media hora a 4 horas durante 3 o 4 días a la semana y no duran más tiempo porque la condición económica de la familia es baja, y no les dan más dinero, comentando que si tuvieran más dinero duraran más conectados en la red.
Los jóvenes tienen una facilidad para manejar las nuevas tecnologías, algunos tienen conocimiento sobre el manejo de las páginas Web, la páginas más utilizadas son por orden de importancia él; Google, Wilkipedia, Yahoo, Monografías, Messenger, Hotmail, Gmail, Youtube, Myspace, Limewire, Flog y Metroflog, comentan que la información que bajan es por necesidad sobre todo cuando son tareas de la escuela de las materias referentes a ctsyv (de la familia, clonación, sexualidad, etc.), matemáticas, inglés, módulo profesional, imágenes, música, potos, videos, textos, dibujos, conceptos y lo demás la mayoría de las veces es por diversión (Chatear).
En los poblados hay acceso a internet a través de los Ciber, pero es mucha la demanda y pocas las computadoras lo que hace al alumno retrasarse en la entrega de los trabajos sobre todo en los pueblos del Palmito del verde y la Isla del Bosque, que no hay internet domiciliario.
Con respecto a la estrategia que utilizaremos para aprovechar los conocimientos que los alumnos tienen en el aula, primero es identificar que es lo que cada uno ellos saben hacer, con la finalidad de que compartan los saberes y así homogenizar el grupo, una vez identificados, se dejan trabajos de investigación en equipo para que aprendan e intercambien conocimientos sobre el uso del internet, además puedan comunicarse entre ellos e intercambien los correos electrónicos personales así como el del facilitador. Realizada la investigación y elaboradas las conclusiones deberán enviarlas al correo personal del profesor y así crear una cultura del uso del internet. Se pensó en el uso de blog para que los alumnos puedan subir, consultar e intercambiar información.Los lugares que se utilizaran para compartir la información serán elegidos por los mismos alumnos en el momento que sea requerido, ya sea en la escuela, la casa de alguno de ellos o en un café internet (Ciber).

Mi confrontación con la docencia.

Realice mis estudios universitarios en la Escuela de Ingeniería Pesquera de la Universidad Autónoma de Nayarit, y en la Escuela Normal superior de Nayarit en la especialidad de matemáticas.
Estudié la Ingeniería Pesquera por necesidad económica, pues no cobraban mucho y además es internado, y lo único que quería era tener una profesión, en el segundo año de la ingeniería ingreso a la especialidad de matemáticas en la normal superior, lo que me ayudó mucho por ser las clases los fines de semana. Visualizando mi futuro pensé que sería difícil encontrar trabajo de ingeniero, entonces al menos me quedaría la opción de trabajar como profesor, y así fue, trabajé cuatro años en la Secretaría de Pesca de instructor en (cursos de capacitación) de 1980 a 1984, y en 1984 ingreso al Cet mar de Puerto Vicente Guerrero, Gro., como profesor de pesca y navegación y matemáticas, logrando terminar la especialidad de matemáticas en año de 1986.
Mi ingreso al Cet mar, se motivó debido a que en la Secretaría de Pesca no crecería económica e intelectualmente, por el presupuesto tan limitado de la dependencia y el poco apoyo que había por parte del Gobierno Federal, observaba que los maestros de las escuelas de la SEP, los preparaban continuamente, incrementando sus plazas, tener más prestaciones, etc., lo que hacia se creciera profesionalmente.
Pensaba que ser docente era únicamente llegar y decirles a los alumnos como resolver algo y jamás imaginarme lo que había detrás de esta actividad, como el de preparar una clase, actualizarse, materiales y equipos a utilizar, como motivarlos, La información que se deberá trasmitir a los educandos y las limitaciones en cuanto al tiempo con que estos cuentan para apropiarse de los conocimientos en el marco de la escuela y la búsqueda de nuevas técnicas que posibiliten llevar a los estudiantes el conocimiento de manera que su aprendizaje sea significativo.
Al docente lo veo como un formador social de actitudes y valores, como una persona clave en el desarrollo de una comunidad e incluso de un País. Es un ente que debe tener la humildad de continuar aprendiendo y “enseñar a aprender” sin verdades únicas que le permita ver al alumno un ser que necesita orientación para su crecimiento.
Ser docente significa un gran compromiso, porque en sus manos estala generación del futuro y está forjando el desarrollo o ruina de nuestra sociedad. Al igual que el médico tenemos la vida de los adolescentes en nuestras manos, donde una enseñanza no adecuada se formarán ciudadanos, frustrados, emocionalmente inestables y dañinos para la sociedad.
Me da satisfacción porque a través de los años que tengo como docente he contribuido a la formación de generaciones, me he actualizado participando en cursos, congresos, concursos académicos y realizar estudios de Postgrado.
Pero tengo insatisfacciones como son la de haber dañado a alumnos con mis juicios y actitudes, por no haber dado el afecto a ese ser que en su momento lo necesitó, por haber sido impotente ante los problemas económicos y familiares de los alumnos que los hicieron desistir de sus estudios y llegar en ocasiones a la resignación, crítica, desencanto, indiferencia y frialdad de la situación. Haber llegado a ser un actor, presentándome ante los alumnos como aquél que sabe y solo era un aprendiz. El haber reprobado alumnos y por ese motivo no continuaron estudiando, el no concluir con los programas de estudio por falta de una mala programación y el que no haya una buena relación con alguno compañeros de trabajo por diferentes motivos.
Actualmente disfruto lo que hago, me siento tranquilo y analizo los errores que cometo para corregir y empezar de nuevo.

La aventura de ser maestro.

Al leer la confrontación de mi profesión con la docencia, analicé una serie de situaciones que dejaban ver mi inexperiencia y las ganas de seguir formándome, coincidiendo con Esteve cuando me sobraba el tiempo en el aula y ver que los alumnos no tenían quehacer me llenaba de angustia por la falta de una planeación, inventado actividades sin un propósito, improvisando, platicando en ocasiones sobre temas de la vida cotidiana para matar el tiempo de clase, cuando pensaba en lo que había hecho tenía claro lo que tendría que trabajar en la clase, pero no sabía cómo hacerlo, pero parte del trabajo me daba satisfacción lo que me hizo realizar cursos de actualización, cursos de postgrado y formarme en, con y para la práctica. Me identifico con la lectura porque también inicie mi labor con ensayo y error, corrigiendo errores y tomando lo positivo hasta llegar a tener la seguridad en mi mismo por la experiencia que voy adquiriendo, el preguntar y observar a la gente con mayor experiencia como hace su trabajo, tomar sus consejos para implementar nuevas estrategias y técnicas didácticas, valorando mi trabajo y dándome nuevos frutos.
De acuerdo con Esteve, para ser profesor no solo hace falta el compromiso y la dedicación, sino un alto sentido de humildad, para reconocer que el trabajo como docente es el de dar un servicio a los alumnos, no humillarlos, atenderlos fuera del horario de clases, promover la reflexión, el análisis, la toma de decisiones, retroalimentarlos, pero sobre todo ver que problemas de índole social y emocional los aquejan.
En mis inicios era muy rígido, quizá porque entré muy joven a trabajar y tenía alumnos mayores que yo con la finalidad de ganarme el respeto, pero lo único que lograba en algunos es que me llegaran a amenazar con golpearme. Tengo 25 años de servicio y antes de la reforma mis clases las impartía de manera mecánica porque los temas ya los dominaba y me daba seguridad, hubo ocasiones que llegue a comentar con mis compañeros de trabajo que con tantos cursos que tomamos donde se aplicaban las teorías pedagógicas porque todo se hacía mecánico, además las personas que nos impartían los cursos teníamos antecedentes que no aplicaban nada de los que impartían en cuanto a la aplicación de las teorías pedagógicas y eso me bajaba la guardia para seguir superándome, dándome cuenta con la lectura mi débil identidad docente.
Algo que me ha ayudado es mi carácter, permite la interrelación con el alumno, a algunos les ha gustado mi trabajo y me lo agradecen, otros no, pero con el tiempo he ido aprendiendo que el trabajo docente no es fácil, queda bastante por hacer y nunca terminará.