¿QUÉ CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE NOS PARECEN MÁS CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y PORQUÉ?

Con respeto a la lectura de Pere Marqués, al analizar las concepciones de aprendizaje observo que todas las concepciones sobre el aprendizaje pueden encajar pero son más congruentes; la perspectiva conductista de la teoría del procesamiento de la información y del aprendizaje por descubrimiento, para alcanzar una educación basada en competencia, aunque veo más congruencia con el enfoque de Vigotski del socio-constructivismo, que se apega más al logro de un aprendizaje colaborativo y situado, donde se contextualiza la enseñanza a través de la resolución de problemas y se considera al aula como un espacio de interacción social.
En el caso de Bruner, rescato la experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones, además de la práctica de la inducción para terminar en una revisión y ampliación periódica de los conocimientos adquiridos.
De Ausubel y J. Novak, retomo que el aprendizaje debe ser significativo y no memorístico, donde los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz y faciliten la activación de esos conocimientos para relacionarlo con los aprendizajes que se quieren realizar.