¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?

No se puede considerar algo trivial, pienso que se está manejando por un lado la competencia académica y por el otro la competencia laboral ya que no se trata de separarlas, al contrario complementarlas y que interactúen para el desarrollo de competencias más complejas.
Pero si analizamos el trabajo educativo que se desarrollaba en reformas anteriores el profesor diseña sus secuencias a partir de los contenidos que señala el programa de estudios e incorpar algunas estrategias dando por entendido que los educandos podrán reproducir los contenidos objetos estudio entonces diremos que el aprendizaje como realidad existencial humana está totalmente trivializada.
En lo que respecta al aprendizaje significativo se considera necesario para la sobrevivencia humana en donde los contenidos nuevos pueden ser asimilados a los viejos expresando Vargas que ambos tienen como eje de reflexión al sujeto y sus estructuras afectivo-cognitivas desde las cuales entiendan y resuelvan la realidad. En el aprendizaje situado hace referencia a la contextualización del conocimiento, no solo de un problema de la vida cotidiana del educando sino desde la situación cognitiva dentro de las posibilidades reales del educando. Por tal motivo como docentes tenemos que diseñar situaciones problemáticas que tengan el propósito de comprender y resolver una nueva situación mediante situaciones de aprendizajes o espacios de aprendizajes donde fomentemos el desarrollo de competencias.
Los logros que se prentenden con la educación es formar jóvenes que sean capaces de enfrentarse a los retos de la vida misma, esto ocurre como consecuencia del proceso de adaptación del ser humano a través de la reorganización de sus esquemas durante las operaciones congnitivas de acomodación y asimilación.

¿QUÉ CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE NOS PARECEN MÁS CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y PORQUÉ?

Con respeto a la lectura de Pere Marqués, al analizar las concepciones de aprendizaje observo que todas las concepciones sobre el aprendizaje pueden encajar pero son más congruentes; la perspectiva conductista de la teoría del procesamiento de la información y del aprendizaje por descubrimiento, para alcanzar una educación basada en competencia, aunque veo más congruencia con el enfoque de Vigotski del socio-constructivismo, que se apega más al logro de un aprendizaje colaborativo y situado, donde se contextualiza la enseñanza a través de la resolución de problemas y se considera al aula como un espacio de interacción social.
En el caso de Bruner, rescato la experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones, además de la práctica de la inducción para terminar en una revisión y ampliación periódica de los conocimientos adquiridos.
De Ausubel y J. Novak, retomo que el aprendizaje debe ser significativo y no memorístico, donde los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz y faciliten la activación de esos conocimientos para relacionarlo con los aprendizajes que se quieren realizar.

El Entorno

Diagnóstico Socioeducativo de la Comunidad de Teacapán, Sinaloa.
Actividades económicas

En Teacapán, la juventud es predominante en la población, y la proporción entre hombres y mujeres es muy pareja. La población económicamente activa, se dedica preponderantemente a la pesca de productos del mar, (camarón, peces, ostras), a la agricultura (cultivo de mango, palmera de coco, hortalizas) y muy incipientemente al comercio en pequeña escala. No se puede hablar propiamente de pobreza extrema de la región, pues su sustento está muy bien respaldado por la producción marina, por sus esteros que producen anualmente cantidades significativas de camarón silvestre y la proliferación en los últimos años de granjas acuícolas precisamente, para tecnificar la explotación de ese crustáceo. Por otro lado, la producción de sus huertas de mango es muy apreciada, principalmente en los mercados norteamericano y canadiense; la producción de hortalizas (principalmente chile) también deja una buena derrama económica por temporadas. Todo esto señala que las fuentes de empleo, si bien no son permanentes, si son constantes y remunerativas, por lo cual se puede afirmar que las adversas condiciones por las cuales ha atravesado la economía nacional, no han dejado secuelas tan severas en esta región.
Existe en la comunidad de Teacapán, pequeños negocios que ayudan a la comunidad como son Hoteles y Restaurantes, Abarrotes, Tortillerías, Depósitos de Cerveza, Escuelas, Hospital, Capitanía de puerto y Registro Civil.
Los Servicios con que cuenta esta comunidad son de Luz, Agua y Transporte Público obteniendo información de Servicios Públicos de la Presidencia Municipal de Escuinapa, Sinaloa, que es del 100%, pero en la realidad estos servicios tienen deficiencias en temporadas, sobre todo en tiempos de lluvias, y sin olvidar que no se cuenta con el servicio de drenaje.
De la población activa de los jóvenes en la comunidad de Teacapán, Sinaloa, el 80% de los jóvenes esta en nuestro plantel Cet-mar, No. 23, de los cuales se obtuvo la información de Servicios Escolares de; que en los últimos años la deserción dada es de 4 alumnas por embarazo prematuro. Y precisamente en este plantel el ambiente escolar es un ambiente sano de relaciones interpersonales armónicas, donde la violencia no se hace presente, así mismo no se tiene registro de violencia hacia las mujeres.
En cuanto al Desarrollo y Práctica de de Deportes, se puede decir que se practican de manera aislada, ya que no se cuenta con infraestructura deportiva y las actividades Culturales son únicamente temporales, con festejos tradicionales; día del marino, Carnaval, Religiosas y las conmemoraciones de la revolución mexicana y la Independencia, de cuales nuestros jóvenes participan de manera directa.
En lo que se refiere al Deterioro Ambiental, no existen depósitos de basura apropiados, en el poblado, el agua está contaminada por la comunicación del manto friático con las fosas sépticas, como ya mencionamos anteriormente, no existe sistema de drenaje, en el poblado.
La inseguridad que se manifiesta en la comunidad es el reflejo de los problemas de Alcoholismo y drogadicción que tienen los jóvenes.
Por lo anterior las repercusiones del contexto social, cultural y económico influye de manera directa en las acciones que reflejan los jóvenes al imitar roles o papeles de los adultos, que los hacen caer en adicciones a temprana edad.

Las situaciones que se pueden trabajar mediante el proyecto en el modelo de la RIEMS:
· Fomentar los valores en los jóvenes, mediante la aplicación de programas permantes, como son las tutorías grupales, e individuales y la comunicación permanente con los padres de familia, además de implementar cursos de desarrollo humano.
· Para la prevención de las adicciones se debe llevar a cabo la implantación de programas y conferencias, a través de profesionales vinculadas con el sector salud.
· Implementación de Clubes Culturales y Deportivos, con el apoyo de la Misión cultural que se encuentran en la comunidad.

En la actualidad los jóvenes hacen uso de las tecnologías mejor que uno y ellos utilizan por ejemplo el internet para obtener información de cualquier materia o modulo, utilizando principalmente la pagina google, también se utiliza, para bajar imágenes, ver videos de música o de moda, para comunicarse utilizan el Messenger, (chatear), es utilizado para intercambiar información con los compañeros mediante los correos personales.

Las características de la Población estudiantil del Cet-mar, No.23 en Teacapán, Sinaloa.

Conflictos
El adolescente entra en conflicto cuando se presentan cambios físicos y psicológicos en él; surge entonces:
· Una incapacidad de adaptación a su nueva situación,
· Dificultad para relacionarse con el sexo opuesto,
· Estados de rebeldía, ansiedad o ligeras depresiones,
También ocurren los primeros acercamientos con los estimulantes.
Identidad
La crisis de identidad y personalidad están centradas en:
· Él mismo es decir, en sí mismo, piensan que todo el mundo los está mirando y hablando de ellos,
· Cambios continuos en su estado de ánimo y
Su comportamiento es difícil de entender, son desordenados e impulsivos.
Evolución de la inteligencia
La evolución de la inteligencia en la adolescencia comienza cuando:
· Inician a pensar en forma más abstracta y reflexiva,
· Decae el rendimiento académico pues reduce el interés por aprender y aumenta las actividades sociales.
Construyen su proyecto de vida para el futuro como lo que van a estudiar, la relación de pareja y el papel que asumirá en la comunidad.
Interrelaciones
Las relaciones con personas de la misma edad:
· Se vuelven más importantes y necesarias, en ellas buscan refugio y piden sus consejos,
· En su hogar pasan mucho tiempo encerrados en su cuarto,
· Le dedican mucho tiempo a la apariencia física,
Se genera un distanciamiento con sus padres y con personas adultas cercanas.

La Relación Maestro Estudiante:
La Relación que existe en Cet-Mar, No. 23 entre Maestros y Alumnos es de relación permanente y abierta, ya que con la implementación de las actividades tutoriales se ha mejorado mucho este aspecto, se da un ambiente de respeto y confianza, y que a pesar de que nuestros alumnos vienen de distintas comunidades, en términos generales se puede decir que la relación entre ambos es buena.

Agradezco las atenciones brindadas a:

Centro de Estudios Tecnológicos del Mar No. 23 en Teacapán, Sin. Principalmente a:
La Dirección del Plantel.
Departamento de Servicios Educativos.
Departamento de Vinculación.
Departamento de Desarrollo Académico.
A los alumnos del Plantel.

Gobierno Municipal, en particular a:
Obras Públicas.
JUMAPAE.
DIF.
Protección Civil.

Oficina de la Sagarpa.
Hospital del IMSS